漢字とあそぼう

小学校・中学校・高校の漢字、漢字検定の漢字を楽しく学習。
テーマごとの例文から 「読み書き+使い方」も身につきます。
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私の学校 (2級−3 高校〜)

目次 > 漢字の書き取り2級−3 >

問題 (かっこ)の漢字を見つけて、書いてください。
 私の学校  賓 頻 瓶 扶 附
 
 私が通う(ふ)属中学校は、相互(ふ)助の精神を大切にしている。
 この時期、学校見学の申し込みが(ひん)繁にある。
 来(ひん)室の花(びん)には、いつも新しい花が生けられている。
ふ助: 協力し助けること。

答 え












答 え
私の学校
 私が通う附属(ぞく)中学校は、相互扶助(じょ)の精神を大切にしている。
 この時期、学校見学の申し込みが頻繁(ひんぱん)にある。
 来賓室(らいひんしつ)の花瓶(かびん)には、いつも新しい花が生けられている。


朕塚漬坪呈 廷邸亭貞逓 偵艇泥迭徹 撤悼搭棟筒
謄騰洞督凸 屯軟尼妊忍 寧把覇廃培 媒賠伯舶漠
肌鉢閥煩頒 妃被扉罷猫 賓頻瓶扶附 譜侮沸雰憤
丙併塀幣弊 偏遍浦泡俸 褒剖紡朴僕 撲堀奔麻摩
磨抹岬銘妄 盲耗匁厄愉 諭癒唯悠猶 裕融庸窯羅
酪痢履柳竜 硫虜涼僚寮 倫累塁戻鈴 賄枠@@@


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俊足先生 (2級−3 高校〜)

目次 > 漢字の書き取り2級−3 >

問題 (かっこ)の漢字を見つけて、書いてください。
 俊足先生  倫 累 塁 戻 鈴
 
 高校で(りん)理を教える(すず)木先生は、草野球をしている。
 足が速く、盗(るい)成功の(るい)積数はチーム内で一番多い。
 走り出すと後(もど)りすることなく、まっしぐらにベースに向かう。
るい積: 積み重ね。

答 え












答 え
俊足先生
  高校で倫理(りんり)を教える鈴木(すずき)先生は、草野球をしている。
  足が速く、盗塁(とうるい)成功の累積(るいせき)数はチーム内で一番多い。
  走り出すと後戻(あともど)りすることなく、まっしぐらにベースに向かう。


朕塚漬坪呈 廷邸亭貞逓 偵艇泥迭徹 撤悼搭棟筒
謄騰洞督凸 屯軟尼妊忍 寧把覇廃培 媒賠伯舶漠
肌鉢閥煩頒 妃被扉罷猫 賓頻瓶扶附 譜侮沸雰憤
丙併塀幣弊 偏遍浦泡俸 褒剖紡朴僕 撲堀奔麻摩
磨抹岬銘妄 盲耗匁厄愉 諭癒唯悠猶 裕融庸窯羅
酪痢履柳竜 硫虜涼僚寮 倫累塁戻鈴 賄枠@@@


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書き取り4 (2級−3 高校〜)

目次 > 漢字の書き取り2級−3 >

問題 (かっこ)の漢字を見つけて、書いてください。
 書き取り4  磨 抹 岬 銘 妄
 
 (みさき)の灯台を見に行く。
 互いに切磋琢(ま)する。
 映画に感(めい)を受ける。
 誇大(もう)想する。
 一(まつ)の不安がよぎる。
切磋琢ま: 友人どうしが競争 しながら向上すること。
誇大もう想: おおげさに考えること。
一まつ: ほんの少し。

答 え












答 え
書き取り4
  岬(みさき)の灯台を見に行く。
  互いに切磋琢磨(せっさたく)する。
  映画に感銘(かんめい)を受ける。
 誇大妄想(こだいもうそう)する。
  一抹(いちまつ)の不安がよぎる。


朕塚漬坪呈 廷邸亭貞逓 偵艇泥迭徹 撤悼搭棟筒
謄騰洞督凸 屯軟尼妊忍 寧把覇廃培 媒賠伯舶漠
肌鉢閥煩頒 妃被扉罷猫 賓頻瓶扶附 譜侮沸雰憤
丙併塀幣弊 偏遍浦泡俸 褒剖紡朴僕 撲堀奔麻摩
磨抹岬銘妄 盲耗匁厄愉 諭癒唯悠猶 裕融庸窯羅
酪痢履柳竜 硫虜涼僚寮 倫累塁戻鈴 賄枠@@@


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街道の店 (2級−3 高校〜)

目次 > 漢字の書き取り2級−3 >

問題 (かっこ)の漢字を見つけて、書いてください。
 街道の店  塚 漬 坪 呈
 
 街道には、一里(づか)が設置されている。
 近くで(つけ)物屋を見つけた。
 (つぼ)数は少ないが、活況を(てい)している。
一里づか: 1里(約4km)ごとに木を植えた街道の目印
つぼ数: つぼは面積の単位で、1つぼは約3.3屐

答 え












答 え
街道の店
  街道には、一里塚(いちりづか)が設置されている。
  近くで漬物屋(つけものや)を見つけた。
  坪数(つぼすう)は少ないが、活況を呈(てい)している。


塚漬坪呈 廷邸亭貞逓 偵艇泥迭徹 撤悼搭棟筒
謄騰洞督凸 屯軟尼妊忍 寧把覇廃培 媒賠伯舶漠
肌鉢閥煩頒 妃被扉罷猫 賓頻瓶扶附 譜侮沸雰憤
丙併塀幣弊 偏遍浦泡俸 褒剖紡朴僕 撲堀奔麻摩
磨抹岬銘妄 盲耗匁厄愉 諭癒唯悠猶 裕融庸窯羅
酪痢履柳竜 硫虜涼僚寮 倫累塁戻鈴 賄枠@@@


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問題解決 (2級−3 高校〜)

目次 > 漢字の書き取り2級−3 >

問題 (かっこ)の漢字を見つけて、書いてください。
 問題解決  寧 把 覇 廃 培
 
 シイタケ農家の問題点が丁(ねい)に(は)握された。
 従来は、野外の原木て栽(ばい)していたので、収穫は年に2回と生産量が少なかった。
 そこで、(はい)校を利用し、おがくずを固めた菌床で育てる方法に変更した。
 その結果、通年の出荷が可能となり、生産量の増大によって市場を制覇(せい)するまでになった。
は握: 十分に理解すること。
制は: 競争相手を抑えて主導権を握ること。

答 え












答 え
問題解決
  シイタケ農家の問題点が丁寧(ていねい)に把握(あく)された。
  従来は、野外の原木て栽培(さいばい)していたので、収穫は年に2回と生産量が少なかった。
  そこで、廃校(はいこう)を利用し、おがくずを固めた菌床で育てる方法に変更した。
  その結果、通年の出荷が可能となり、生産量の増大によって市場を制覇(せい)するまでになった。


朕塚漬坪呈 廷邸亭貞逓 偵艇泥迭徹 撤悼搭棟筒
謄騰洞督凸 屯軟尼妊忍 寧把覇廃培 媒賠伯舶漠
肌鉢閥煩頒 妃被扉罷猫 賓頻瓶扶附 譜侮沸雰憤
丙併塀幣弊 偏遍浦泡俸 褒剖紡朴僕 撲堀奔麻摩
磨抹岬銘妄 盲耗匁厄愉 諭癒唯悠猶 裕融庸窯羅
酪痢履柳竜 硫虜涼僚寮 倫累塁戻鈴 賄枠@@@


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